Missie en visie
Hoe vertalen we onze visie naar de praktijk van alle dag?
Hieronder treft u een voorbeeld aan van hoe een dag bij ons op school er uit kan zien, specifiek voor de groepen 5 t/m 8.
Tussen 08.15 uur en 08.30 uur komen alle kinderen onze school binnen. Daar worden ze begroet bij de voordeur door het managementteam en daarna nogmaals bij de deur van het lokaal.
Zodra kinderen binnen komen in het lokaal, starten ze met de inloop in hun ‘stamgroep’. Dit kan stillezen, een werkblad of een andere activiteit zijn. Om 08.30 uur wordt er gestart met het dagprogramma. Dit variert in alle groepen, maar gaat over sociaal-emotionele vorming, woordenschat of een ander vakgebied. Vanaf 09.15u gaan de kinderen naar de studio ‘rekenen’. Ze gaan dan (meestal) naar een andere leerkracht van onze school. Alle studio’s bij ons op school zijn ingedeeld op niveau: op deze manier krijgen alle leerlingen een aanbod passend bij de leerontwikkeling.
Om 10.00u gaan de kinderen terug naar de stamgroep en is er sprake van pauze met een moment fruiteten. We bieden gedurende drie dagen per week schoolfruit aan.
Daarna staan de studio’s spelling en taal/lezen op het programma. Ook dit is weer groepsdoorbrekend en aansluitend bij het niveau van de leerling. Dit duurt tot 12.00 uur. Na de pauze volgt er vanaf 12.30 uur een middagprogramma in de stamgroep. Het middagprogramma bestaat uit verkeer, voeding/koken, techniek, creatieve vormgeving en andere vakken buiten de basisvaardigheden om. Dit noemen we ‘ateliers’. Om 14.00 uur zijn alle leerlingen vrij.
Naast de studio’s en ateliers hebben de leerlingen ook nog elke week gymnastiek.
Voor de kleuters en de groepen 3 en 4 geldt overigens dat we op een andere manier werken. Zij hebben op hun leeftijd juist meer baat bij een vaste leerkracht, een vertrouwd lokaal en bekende spulletjes om zich heen. Dat bieden wij dan ook. Ze werken gedurende de gehele schooldag in de stamgroep.
Wat willen we met onze werkwijze bereiken?
Hoewel de missie en visie van de school momenteel in ontwikkeling zijn, vormt het bieden van onderwijs dat aansluit bij de specifieke behoeften van onze leerlingen een belangrijk uitgangspunt. Wat we willen bereiken is dat leerlingen (weer) gaan leren op een manier die bij ze past en die ze zelfvertrouwen geeft. Daarbij houden wij niet alleen rekening met cognitieve aspecten, maar ook met de algehele ontwikkeling van de persoonlijkheid, zoals zelfredzaamheid en een gevoel van eigenwaarde.
Onze school streeft ernaar dat leerlingen optimaal presteren binnen hun mogelijkheden. Dit betekent dat we ons richten op het behalen van de ontwikkelprognoses die in het OPP zijn vastgelegd. Kwaliteit betekent voor ons niet alleen goede leerresultaten, maar ook een veilige en ondersteunende leeromgeving waarin leerlingen zichzelf kunnen ontwikkelen. Het OPP wordt halfjaarlijks geëvalueerd en bijgesteld waar nodig. Er vinden op structureel ingeplande momenten leerling- en groepsbesprekingen plaats, waarin voortgang, vooruitgang en bijstelling wordt besproken, onze zogenoemde ‘monitoring’. Er wordt gewerkt vanuit een zorgcyclus, onder andere met een kleine zorgcyclus.